Methods

Short-Interval Self-Learning to Improve Retention of Resuscitation Skills: A Randomized Controlled Trial

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Abstract

The optimal interval and methods for cardiopulmonary resuscitation (CPR) retraining remain unclear. We evaluated the difference in CPR skills one year after a 45-minute chest compression-only CPR training among participants receiving short self-learning refresher training at 3-month intervals, those receiving this training at 6-month intervals, and those without the refresher training.

Participants were randomly assigned to the 3-month group, 6-month group, or control group. Resuscitation skills were assessed immediately after the initial training, and at 1 year after the training. The primary endpoint was the number of chest compressions performed with appropriate depth one year after the training. Among 129 participants that were selected, 112 were fully evaluated. Although no significant differences were found in the baseline characteristics among the three groups, the self-training groups demonstrated a tendency to perform fewer chest compressions with appropriate depth (p = .122). No significant differences were observed between the three groups in terms of the number of chest compressions with appropriate depth one year after the training (p = .895). However, the appropriate number of chest compressions, the number of chest compressions with appropriate depth, and chest compression depth in the short-interval self-retraining groups one year later were better than those observed immediately after training.

Short self-retraining every 3 or 6 months after the chest compression-only CPR training could not be attributed to the retention of chest compression skills with appropriate depth. However, short, frequent self-retraining in persons with poor skills might be useful in acquiring chest compression skills.

 

Evaluer l’impact des victimes simulées sur les connaissances, les compétences et l’attitude du grand public suivant une formation basique de Premiers Secours

Contexte : apprendre les gestes de premiers secours au grand public est un moyen économique d’améliorer la santé publique. Cependant, à l’heure actuelle on ne sait pas quels sont les moyens les plus efficaces d’enseigner les premiers secours. Il a déjà été officiellement démontré que les victimes simulées apportent une valeur ajoutée dans les apprentissages des soins de santé aux professionnels. Ce document décrit le protocole d’un essai comparatif contrôlé à répartition aléatoire qui étudiera l’influence sur les connaissances, les compétences et auto-efficacité du grand public de l’utilisation d’une victime simulée pendant une formation basique de premiers secours. 

Hypothèse: l’hypothèse nulle de cette recherche est que l’utilisation de victimes simulées pendant des formations basiques aux premiers secours ne provoque pas de changements significatifs des connaissances, des compétences et de l’efficacité personnelle sur les sujets pour lesquels une victime simulée est utilisé. L’hypothèse alternative est que le savoir, les compétences et l’efficacité seront influencées par l’utilisation de fausses victimes lors de la formation.

Méthodologie: cette étude qui se fera sous forme d’essai comparatif à répartition aléatoire par grappe aura lieu de septembre 2018 à septembre 2020. La population cible sera constituée d’employés de plusieurs organisation suivant une formation diplômante aux premiers secours de trois jours à la Croix Rouge belge. Les formations avec ou sans fausse victime seront randomisées aux organisations demandant une formation aux premiers secours. Les victimes simulées seront seulement utilisés sur les sections « premiers secours pour les brûlures » et « premiers secours pour les AVC ». Les participants rempliront un questionnaire destiné à évaluer leurs connaissances et efficacité personnelle et accompliront, après la formation, des tests de compétence pratiques sur ces sections premiers secours. Afin de vérifier si l’utilisation d’une fausse victime lors de la formation diplômante influe sur la mémorisation des connaissances des premiers secours et sur l’efficacité personnelle, un an plus tard les apprenants qui suivront un cours de recyclage rempliront un questionnaire de suivi.

Conclusion : ce test comparatif à répartition aléatoire par grappe sera, à notre connaissance, la première étude sur la valeur ajoutée de l’utilisation de victime simulée lors des formations de premiers secours destinées aux grand public.

 

 

Keywords: Cardiopulmonary resuscitation, Chest compression, Retraining

How to Cite:

Sato, R., Nishiyama, C., Kiyohara, K., Sano, M., Matsuyama, T., Shimamoto, T., Hatakeyama, T. & Iwami, T., (2019) “Short-Interval Self-Learning to Improve Retention of Resuscitation Skills: A Randomized Controlled Trial”, International Journal of First Aid Education 2(2), 42-50. doi: https://doi.org/10.25894/ijfae.2.2.6